« Est-ce que vos étudiants utilisent ChatGPT ? »
La question d’une école, un mardi matin. Elle ne parlait pas vraiment d’IA. Elle parlait de ce qui, demain, aura encore de la valeur dans l’enseignement.
Abraham Anaba · 3 min de lecture
Mardi matin. J’étais assis dans le hall d’une école, quelques minutes avant notre rendez-vous. Je relisais nos notes, en essayant d’anticiper les questions : le modèle économique, les certifications, les modalités de partenariat. Les classiques.
La première question n’a porté sur aucun de ces sujets.
« Est-ce que vos étudiants utilisent ChatGPT ? »
J’ai trouvé cette question fascinante. Parce qu’en réalité, elle ne parlait pas de ChatGPT. Elle parlait d’une inquiétude beaucoup plus profonde.
La vraie question a changé
Les écoles ne se demandent plus si l’intelligence artificielle va transformer l’enseignement. Elles le savent déjà. La question est devenue : comment continuer à apporter de la valeur quand un étudiant peut obtenir une réponse en quelques secondes ?
Pendant des années, l’information était rare. Aujourd’hui, elle est partout. Ce qui devient rare, c’est autre chose :
- la capacité à raisonner ;
- à distinguer une bonne réponse d’une réponse simplement convaincante ;
- à relier plusieurs idées ;
- à défendre une décision ;
- à résoudre un problème réel.
Apprendre à penser, avec elle
Je suis ressorti de ce rendez-vous avec une conviction encore plus forte : l’avenir de l’éducation ne se jouera probablement pas contre l’IA. Il se jouera dans notre capacité à apprendre à penser… avec elle.
C’est aussi ce que je vois dans les données d’apprentissage : les parcours qui réussissent ne sont pas ceux qui consomment le plus de contenu, mais ceux où l’apprenant est mis en situation de décider et de produire.
Et vous ? Si vous deviez choisir une seule compétence qui restera indispensable dans dix ans, laquelle serait-elle ?